修辞技法
別名：レトリック技法、説得の技法
文がどう説得し、どう記憶に残るかを決める技法です。アナフォラのような繰り返し、対照法のような対比、効果のための問いかけ、キアスムスのような反転などがあります。
- そのまま
- 仕事が終わるまで、私たちはどこでも働き続けます。
- アナフォラ
- 私たちは都市で働きます。私たちは町で働きます。私たちは、やり遂げるまで働きます。
実践では
修辞技法とは、メッセージがどう説得し、何を強調し、どう記憶に残るかを決める言葉の技法です。働くのは文の単位で、言い回しを繰り返す、反対のものを並べる、答えを求めない問いを投げる、型を反転させる、といったものがあります。演説、広告、エッセイ、台詞のどれもが使い、たいていは複数を同時に使います。
多くは働きによって分類できます。アナフォラ、結句反復、頭韻などの繰り返しの技法は、リズムと強調を生みます。対照法や並置などの対比の技法は、選択をはっきりさせます。修辞疑問や頓呼法などの問いかけや呼びかけの技法は、聞き手を引き込みます。隠喩、直喩、類推などの比較の技法は、抽象的な考えを具体的にします。
同じことを書き手の側から見て、修辞的な選択と呼ぶこともよくあります。どの技法も、特定の聞き手と目的のために語順や強調や口調を決めた結果だからです。英語圏の国語の試験では、技法の名前を挙げるだけでは点になりません。評価されるのは、その選択と聞き手への効果を説明できているかどうかです。
台詞の中の修辞技法
INT. 高校のロッカールーム - ハーフタイム
20点差で負けている。選手たちはベンチにうなだれ、誰も口をきかない。コーチ・マーシュ（50代）がクーラーボックスのふたを蹴って閉める。
COACH MARSH
この中で、まだ勝てると思ってるやつはいるか？
沈黙。手が一本挙がり、また下りる。
COACH MARSH
いいだろう。向こうも誰もそう思っちゃいない。あいつらは、もう終わったと思ってる。あいつらは、俺たちが疲れてると思ってる。あいつらは、俺たちが家に帰ると思ってる。
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マーシュは修辞疑問で始め、狙いどおりの沈黙を引き出し、そこにアナフォラを重ねます。「あいつらは」で始まる三つの文が、相手チームの自信を、選手たちが押し返せるものに変えるのです。台詞の技法は人物から出てくるべきです。コーチは繰り返し、弁護士は理屈を述べ、詩人は比喩を探します。
修辞技法の一覧と例
アナフォラ（首句反復）：続く節の頭で同じ言葉を繰り返します。「われわれは海岸で戦う。われわれは上陸地点で戦う。われわれは野で戦う」（ウィンストン・チャーチル、1940年）。勢いを生み、列挙を誓いのように響かせます。
対照法：対立する考えを同じ形で並べます。「それは最良の時代であり、最悪の時代でもあった」（チャールズ・ディケンズ）。対比を鋭くし、読み手に二つの半分のあいだの引っ張り合いを感じさせます。
修辞疑問：答えを求めるのではなく、効果のために問いかけます。「針で刺されても、われわれは血を流さないとでも言うのか？」（『ヴェニスの商人』）。話し手が望む答えを、聞き手自身に出させます。
キアスムス：型を逆の順で繰り返します。「国があなたのために何をしてくれるかではなく、あなたが国のために何ができるかを問おう」（ジョン・F・ケネディ）。反転によって、文に均衡と強さが生まれ、覚えやすくなります。
三連（トリコロン）：三つの並列した部分で、しばしば強さが増していきます。「来た、見た、勝った」（ユリウス・カエサルの言葉とされる）。三つのまとまりは完結して聞こえるため、演説やスローガンでよく使われます。
誇張法と緩叙法：意図的な誇張と、その反対です。「もう百万回言ったよね」は強調のために大げさに言い、ハリケーンを「ちょっとした天気」と呼ぶのは皮肉のために控えめに言います。どちらも、言葉と事実のずれに聞き手の注意を向けます。
隠喩と類推：あるものを別のものになぞらえて描きます。「この世はすべて舞台」（『お気に召すまま』）は考えを具体的にし、類推はその比較を広げて、物事の仕組みを説明します。
修辞的な選択とは？
修辞的な選択とは、聞き手に対して目的を果たすために書き手が下す判断のことです。どの言葉を使うか、どの根拠を入れるか、どの順に並べるか、どんな口調にするか、どの技法を使うかが含まれます。アメリカの英語の授業でよく使われる表現で、課題では書き手の選択を分析するよう求められます。
技法は選択の一種ですが、それだけではありません。統計ではなく逸話から始める、読み手に「あなた」と呼びかける、問いで締めくくる、途中で硬い言葉から平易な言葉に切り替える。どれもギリシャ語の名前はありませんが、修辞的な選択です。
選択を分析するときは、三つの部分からなる文を書きます。書き手が何をしているか、それがどう働くか、この聞き手にとってなぜ重要か、です。「著者は一人の兵士の手紙から書き始めることで、数字を示す前に戦争の代償を身近なものにし、懐疑的な読み手がその数字を受け入れる準備を整えている。」
文章で修辞技法を使う方法
技法からではなく、言いたいことから始めます。その文で読み手に何を感じさせ、何を受け入れさせたいかを決め、それに役立つ技法を選びます。繰り返しは行動の呼びかけに、対比は選択に、問いは読み手に心の中で答えてほしい場面に向いています。
注意が最も高まる場所に技法を置きます。段落、演説、場面の始まりと終わりは、練り上げた一文が届く場所です。説明の途中に置くと、同じ技巧も読み手の足を止めるだけです。
一度に一つ、それもまれに使います。アナフォラ、修辞疑問、キアスムスを一つの段落に詰め込むと、演説のパロディのように聞こえます。ふつうは、1ページにうまく置いた技法が一つあれば十分に伝わります。
声に出して読みます。修辞技法の多くは聞き手のために生まれたので、そのリズムは目で見るより耳で聞くほうがわかります。繰り返しが無理に聞こえたり、反転に説明が必要だったりしたら、話し言葉のように聞こえるまで単純にします。
修辞技法と文学技法の違い
よくある質問
修辞技法とは何ですか？
メッセージをより説得的に、より記憶に残るものにする言葉の技法です。アナフォラ、対照法、修辞疑問、キアスムス、誇張法、隠喩などがあります。
修辞技法の例にはどんなものがありますか？
チャーチルの繰り返される「われわれは戦う」（アナフォラ）、ディケンズの「最良の時代、最悪の時代」（対照法）、シャイロックの「針で刺されても血を流さないとでも言うのか？」（修辞疑問）、「来た、見た、勝った」（三連）などです。
最もよく使われる修辞技法は何ですか？
繰り返し（アナフォラと頭韻）、対比（対照法）、修辞疑問、隠喩と直喩、誇張法、そして三つでまとめる三連です。有名な演説のほとんどが、このうちいくつかを使っています。
修辞的な選択とは何ですか？
聞き手に届くように書き手が下すあらゆる判断です。言葉選び、根拠、構成、口調、技法などが含まれます。分析では、その選択が何で、どう働き、なぜその聞き手に合っているかを説明します。
修辞技法と文学技法の違いは何ですか？
修辞技法は、演説や議論でどう説得するかで名づけられています。文学技法は、物語や詩でどう意味を生むかで名づけられています。隠喩やアイロニーのように、両方の一覧に入る技法も多くあります。
修辞技法はいくつありますか？
ルネサンス期の手引き書には何百もの技法が載っており、その多くは今ではほとんど知られていないギリシャ語の名前です。書き手に必要なのは十数個で、このページで挙げたものでたいていの演説やエッセイに対応できます。
修辞疑問は修辞技法ですか？
はい。修辞疑問は答えを求めるのではなく効果のために投げかける問いで、聞き手自身に結論を補わせるため、演説、エッセイ、台詞で最もよく使われる技法の一つです。