主張・根拠・理由づけ（CER）
別名：CER
論証の段落や解答を三つの部分で組み立てる型です。主張を述べ、それを支える根拠を示し、その根拠がなぜ主張を証明するのかを説明します。
- 主張だけ
- 植物は日光のおかげで育った。
- CER
- 光が成長させた。1週間で6cm伸び、暗所の株は1cmだった。植物は光を使って養分をつくるからだ。
実践では
主張・根拠・理由づけ、英語でクレーム・エビデンス・リーズニング、略してCERは、論証のためのシンプルな型です。問いに答える主張を述べ、それを支える根拠を示し、根拠と主張をつなぐ理由づけを説明します。もともとは理科の授業で、実験が何を示したのかを生徒が説明するために生まれ、今ではあらゆる教科の作文で使われています。
主張は、問いへの一文の答えです。根拠は一般的な知識ではなく、具体的なデータ、観察、引用です。理由づけは、その根拠がなぜ主張を支えるのかを説明するもので、規則、原理、科学的な概念を挙げることがよくあります。弱いCERの答えの多くは三つ目でつまずきます。根拠を並べただけで、つながりは明らかだと思い込んでしまうのです。
CERはほかの段落の型と近い関係にあります。エッセイの本論段落は、中心文、根拠、分析という同じ順序をたどることが多く、トゥールミン・モデルでは理由づけにあたる部分を論拠と呼びます。反論を組み込むために反駁の段階を加え、CERRとする教員もいます。
教員がCERを好むのは、考えを目に見える形にするからです。主張だけを書いた生徒は当てずっぽうかもしれません。根拠を加えた生徒は、何に気づいたかを示しています。理由づけまで説明した生徒は、なぜそれが大切なのかを理解していることを示しています。同じ習慣はどんな書き手にも役立ちます。実験レポート、書評、企画書、法律文書はどれも読み手に結論を受け入れてもらうための文章で、事実と結論のつながりを当然視せずに書き表したときに最もよく働きます。早くからこの習慣を身につければ、本論の段落一つひとつが小さなCERになるので、長いエッセイも書きやすくなります。
場面の中のCER
INT. 警察署 - 取調室 - 夜
机の上の証拠袋に泥だらけのブーツ。オカフォー刑事（40代）が土壌の分析報告書を横に置く。相棒のルイス（30代）が肩越しに読む。
OKAFOR
彼は採石場にいた。それが主張よ。
彼女は報告書を指で叩く。
OKAFOR
このブーツの粘土には石灰岩の粉が混じってる。80キロ以内で石灰岩があるのは採石場だけ。だから彼はそこを歩いた。
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オカフォーは主張を述べ、根拠を示し、そのうえで根拠に意味を与える事実、つまり理由づけを加えています。最後の台詞がなければ、泥はただの泥です。CERが教えようとしているのは、この最後の一歩です。
主張・根拠・理由づけの例
理科：問い：塩は水の凝固点にどう影響するか。主張：塩は凝固点を下げる。根拠：真水は0℃で凍ったが、塩水はマイナス5℃でもまだ液体だった。理由づけ：溶けた塩が、水の分子が氷をつくるのを妨げるため、水はより冷えないと凍らない。
国語・文学：問い：劇の冒頭で、マクベス夫人は夫より野心的か。主張：そうだ。根拠：彼女は霊たちに女であることを奪ってくれと呼びかけ、夫は人情という乳にあふれすぎていると評する。理由づけ：彼女は自分を止めかねない感情を捨てたいと願う一方で、夫の優しさを夫を止めかねない弱さと見ている。
歴史：問い：ダストボウルはなぜ家族を西部へ向かわせたのか。主張：表土が吹き飛ばされて農場が立ち行かなくなった。根拠：1930年代の砂嵐で数百万ヘクタールの表土が失われた。理由づけ：表土がなければ作物は育たず、農家は食料と収入を同時に失った。
CERの書き方
主張：問いに一つの完全な文で答えます。「私は思う」で始めず、直接述べましょう。漠然とした感想ではなく、根拠で本当に確かめられることにします。
根拠：数字、観察、引用、例など、具体的な裏づけを二つか三つ示します。それぞれがどこから来たのかも書きます。
理由づけ：根拠がなぜ主張を証明するのかを説明します。「なぜなら」「このことから〜とわかる」などを使い、両者をつなぐ原理、規則、考えを持ち込みます。ふつうはここがいちばん長くなります。
疑い深い読み手のつもりで読み直します。根拠を受け入れたうえで主張を否定できる人がいるなら、理由づけに一歩が欠けています。それを書き足しましょう。
よい理由づけとは
よい理由づけは、根拠と主張をつなぐ橋を言葉にします。理科ではその橋はしばしば原理（「植物は光を使って養分をつくる」）であり、文学では引用した言葉の解釈、歴史では原因とその結果です。
理由づけは、根拠がなぜ十分なのかも説明すべきです。一つのデータは傾向より弱く、引用は肝心の一語を説明したときに強くなります。根拠を別の言葉で繰り返すのは、理由づけではありません。
CERのワークシートの使い方
多くの教員はCERを三列か三行の表として配ります。いちばん上に問い、その下に主張、根拠、理由づけの欄があります。段落を書く前に欄を埋めると、考えることと書き表すことを分けられるので、内容や文章が難しいときに役立ちます。
表は台本ではなく点検に使いましょう。すべての欄が埋まったら、流れのある文に直します。主張を中心文に、根拠を出典とともに、理由づけを「なぜなら」や「このことから」でつなぎます。三つの欄を縫い合わせたように読める段落には、たいていつなぎの言葉が足りません。
長い答えでは、根拠と理由づけの欄を繰り返します。それぞれに説明をつけた二つの根拠は、三つの根拠のあとに全部をまとめて説明しようとする一文を置くより、説得力があります。
よくある質問
主張・根拠・理由づけとは何ですか？
論証を三つの部分で組み立てる型です。問いに答える主張、それを支える根拠、根拠がなぜ主張を証明するのかを説明する理由づけから成ります。
CERは何の略ですか？
英語のclaim、evidence、reasoningの頭文字で、主張、根拠、理由づけを意味します。反駁（rebuttal）のRを加えてCERRとする教員もいます。
主張・根拠・理由づけの例を教えてください。
主張：塩は水の凝固点を下げる。根拠：塩水はマイナス5℃でも液体のままだった。理由づけ：塩が氷の形成を妨げるため、水はより冷えないと凍らない。
根拠と理由づけの違いは何ですか？
根拠はデータ、引用、観察そのものです。理由づけは、その根拠がなぜ主張を支えるのかを説明する部分です。
CERは理科だけのものですか？
いいえ。理科の授業で生まれましたが、教員は文学の分析、歴史、そして短い論証型の解答全般に使っています。
CERはどれくらいの長さで書けばよいですか？
ふつうは一段落です。一文の主張、二つか三つの根拠、そしてそれらを主張に結びつける数文の理由づけで構成します。
CERでよい理由づけを書くにはどうすればよいですか？
根拠がなぜ主張を支えるのかを、両者をつなぐ原理、規則、解釈を使って説明します。「このことから〜とわかる」や「なぜなら」で始め、根拠を言い換えるだけにならないようにします。