글쓴이의 의도

실전에서

글쓴이의 의도(author’s purpose)는 글쓴이가 그 글을 쓴 까닭, 즉 글이 독자에게 무엇을 일으키기를 바라는지입니다. 영어권 학교에서는 세 가지 주요 의도를 설득하기(persuade), 정보 전달하기(inform), 즐거움 주기(entertain)의 머리글자를 따서 PIE로 가르칩니다. 시리얼 광고는 설득하고, 뉴스 기사는 정보를 전달하고, 유머 소설은 즐거움을 줍니다. 의도를 알아맞히는 것이 그 글이 왜 그렇게 쓰였는지 설명하는 첫걸음입니다.

실제 글은 대부분 여러 의도를 섞고 있으므로, 쓸모 있는 질문은 어떤 의도가 앞장서는가입니다. 자연 다큐멘터리는 정보를 전달하지만, 음악과 다음 장면을 궁금하게 하는 연출은 즐거움을 주기 위해 있고, 서식지 파괴를 다루는 마지막 몇 분은 설득하기 위해 있습니다. 시험에서 ‘글쓴이의 의도’를 물으면, 주된 의도와 그것을 뒷받침하는 본문의 세부 내용을 요구하는 것입니다.

의도는 화제와도, 중심 생각과도 다릅니다. 화제는 글이 무엇에 관한 것인지(급식), 중심 생각은 그 화제에 대해 무엇을 말하는지(급식은 십 년 전보다 건강해졌다), 의도는 글쓴이가 그 생각으로 무엇을 하고 싶은지(학부모에게 알리기, 또는 새 식단을 유지하도록 학교 운영위원회를 설득하기)입니다.

전단지를 둘러싼 장면에서 보는 글쓴이의 의도

누르의 의도는 정보를 전달해 낯선 사람이 행동하게 만드는 것이었는데, 즐거움을 주려고 썼습니다. 사미의 반박은 의도에 관한 논증입니다. 전단지의 모든 선택은 그것이 해야 할 일에 봉사해야 한다는 것이지요. 새 전단지는 농담을 빼고 독자에게 필요한 사실부터 시작합니다. 정보를 전달하는 글이 맨 앞에 두는 것이 바로 그것입니다.

글쓴이의 의도 예시: 설득, 정보 전달, 즐거움

설득하기: 등교 시간을 늦추자고 주장하는 칼럼, 선거 연설, 모금 호소문, “사세요”로 끝나는 제품 후기. 단서는 분명한 의견, 감정에 호소하는 말, 하나의 결론을 향해 쌓이는 이유, 그리고 행동을 촉구하는 말입니다. 에토스, 파토스, 로고스는 설득하려고 쓰는 사람의 도구입니다.

정보 전달하기: 교과서의 한 장, 뉴스 기사, 요리법, 백과사전 항목, 책상 조립 설명서. 단서는 사실, 날짜, 숫자, 소제목, 도표, 그리고 중립적인 어조입니다. ‘설명하기’나 ‘묘사하기’를 별도의 의도로 드는 목록도 있지만, 둘 다 정보 전달의 한 종류입니다. 국어 교과에서는 친교와 정서 표현을 따로 들기도 합니다.

즐거움 주기: 단편 소설, 농담, 만화, 추리 소설, 시트콤 대본. 단서는 인물, 긴장감, 유머, 생생한 묘사, 그리고 줄거리입니다. 즐거움을 주는 글도 주제를 품고 있는 경우가 많으며, 그래서 문학 수업에서는 의도와 메시지를 함께 묻습니다.

글쓴이의 의도를 알아내는 법

다 읽고 났을 때 그 글이 여러분에게 무엇을 원하는지 생각해 보세요. 무언가를 믿거나 하기를 원한다면 의도는 설득입니다. 무언가를 알거나 이해하기를 원한다면 정보 전달입니다. 무언가를 즐기거나 느끼거나 상상하기를 원한다면 즐거움을 주는 것입니다. 결말이 단서가 되는 경우가 많습니다. 글이 자신이 온 목적을 요구하는 곳이 바로 거기이기 때문입니다.

그다음 그 의도에 봉사하는 선택들을 보세요. 낱말 선택, 어조, 구성, 증거, 이미지는 모두 의도를 가리킵니다. 의견 없이 통계를 나열한 글은 정보를 전달합니다. 같은 통계 뒤에 “지금 행동해야 한다”가 이어지면 설득입니다. 글이 어디에, 누구를 위해 실렸는지도 살피세요. 기업 웹사이트에 실린 기사와 독립 신문에 실린 기사는 의도가 다릅니다.

증거를 갖춰 완결된 문장으로 답하세요. “글쓴이의 의도는 학부모가 등교 시간 늦추기를 지지하도록 설득하는 것이며, 지친 학생의 이야기로 글을 열고 학교 운영위원회 회의 참석을 요청하며 글을 맺는 것으로 이를 보여 준다.” 의도와 그 근거, 이것이 대부분의 채점 기준이 점수를 주는 부분입니다.

수사적 분석에서의 의도

미국의 AP Language 시험이나 대학 글쓰기에서 의도는 수사적 상황의 일부로, 화자, 청중, 맥락, 그리고 글을 낳은 절박한 계기(엑시전스)와 나란히 놓입니다. 여기서는 세 갈래 구분이 너무 거칩니다. 좋은 분석은 결집시키다, 안심시키다, 경고하다, 부끄럽게 하다, 다시 정의하다 같은 동사로 정확한 의도를 밝힙니다. “링컨의 의도는 설득이었다”는 거의 모든 연설에 해당하지만, “링컨의 의도는 전쟁을 평등을 위한 싸움으로 다시 정의하는 것이었다”는 하나의 주장입니다.

수사적 선택 하나하나를 그 의도에 연결하세요. 기법을 나열하는 대신, 각각이 화자가 원하는 쪽으로 청중을 어떻게 움직이는지 설명합니다. “링컨이 독립 선언문의 ‘모든 사람은 평등하게 창조되었다’를 되울리는 것은, 분열된 청중에게 이 나라가 이제는 지켜야 할 약속 위에 세워졌음을 상기시키기 위해서다”라는 문장은 선택과 청중과 의도를 한 번에 잇습니다.

쓰기 전에 내 의도를 정하기

의도가 분명하지 않으면 글이 엉킵니다. 쓰기 전에 “이 글을 읽은 뒤 독자가 ……했으면 좋겠다”라는 문장을 완성해 보세요. 알았으면, 믿었으면, 행동했으면, 느꼈으면? 그 답이 무엇을 먼저 쓸지, 증거가 얼마나 필요한지, 어떤 어조가 맞는지를 정합니다. 면접을 바라는 자기소개서, 웃음을 바라는 이야기, 결정을 바라는 보고서는 서로 다른 모양을 하고 있습니다.

각본가도 장면마다 같은 선택을 합니다. 장면은 관객에게 어떤 사실을 알리기 위해, 어떤 인물을 응원하도록 설득하기 위해, 혹은 볼거리로 즐거움을 주기 위해 존재할 수 있습니다. 가장 좋은 장면은 그중 둘 이상을 해내지만, 아무것도 하지 않는 장면은 대개 고쳐 쓸 때 가장 먼저 잘려 나갑니다.